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作者:左移湘     时间:2022-03-10

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学习实践科学发展观活动目前已经进入第二批次的学习,而对第一批次的学习的经验、学习的成效等也散见于各大媒体,无非都是学习成绩千篇一律的好、学习成效千篇一律的显著、发展水平千篇一律的高。但是,我们却从众多媒体上看到许多不和谐、不科学的现象。“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众的实惠”,这是学习实践活动的总要求也是总目标,更是检验学习成效的总标准。任何脱离这个要求和目标的学习效果,都是虚假的,无论你吹得怎样的天花乱坠!

邹放鸣,男,1957年9月生,1975年12月参加工作,1981年6月入党,南京大学马克思主义哲学与思想政治教育专业在职博士研究生毕业。1998年1月起任中国矿业大学党委副书记。

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表面上看,分高落榜对于考生来说,是十分残酷的,多少有些不公平。但笔者认为,出现这样的现象是特定录取规则下个人填报志愿失误的结果,也是考生行使选择权利时所须付出的代价,更是考生之间自由竞争的结果。如果高校的录取规则已经考试主管部门认可,而且对全部报考本校的考生适用这一录取规则,不存在“看人下菜”、区别对待的话,那么,这次录取就是公平公正的,对任何人都不构成侵权,“分高落榜”只能由考生自己承担相应后果。

“李刚门”被和解难言社会和谐。被和解的“李刚门”让人心中阵阵寒意,假若公众再设身处地地想一下,在已经成为公众事件的情况下,事情还如此复杂离奇,那假若没有被放大,当事人承受什么样的待遇,确实让人不寒而栗。一旦权力受到无限放大和崇拜,成了主导社会规则,颠覆一切秩序的手段,对社会和谐才是致命的伤害。

上海电机学院志愿者服务时间为9月中下旬,全校有1600名学生服务世博。学校为此将原定9月6日的秋季开学时间推迟至10月8日,并通过在新学期实行每周6天工作制等措施来弥补教学进度。学校还规定,对于因为参与世博志愿服务而影响正常上课的学生,学校将通过安排自学、辅导和补课相结合的方法帮助这些学生完成学业;为世博志愿者补课工作量将由教务处核定给予一定的课时费补助;对志愿者工作和考试发生冲突的学生,教务处将会另行安排考试时间。同时学校将学生参与世博会志愿者工作纳入实践教学范畴,对表现良好的志愿者认定素质拓展2学分,认定公共选修课2学分。

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张新建走了,但他的坚强、他对母亲的爱将长久地感动着人们,让更多的人关爱家庭,关爱身边的的每一个人。(刘鹏)

为此,江西省教育厅决定对全省独立设置的高等职业院校普遍进行一次人才培养工作评估,通过评估促进学校办学观念的转变,切实把工作重点放到加强内涵建设,提高教育教学质量上来。

据报载,今年中职进一步扩招以后,湖北的一些市县为了防止生源外流、保护本地中职校招生,竟将中考生的准考证、中考成绩单扣发,造成当地考生无法到外地中职学校报名,一些不愿意上本地中职学校的考生只好外出打工,造成生源流失。

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一是实施“保送生”制度。这使相当部分优秀学生从中考竞争中解放出来,鼓励其全面发展,更好更快地成才。杭州市区8所省一级重点初中实施免试保送制度,今年共招收保送生1200名(约占全市初三学生的6),于4月初就进入高中学校学习。

  近日,八国集团与发展中国家(G8+6)教育部长对话会在莫斯科举行,中国教育部副部长章新胜率中国政府代表团参加了会议。八国集团教育部长会是今年7月15日至17日将在俄罗斯圣彼得堡举行八国集团峰会的前期准备会议之一。八国集团峰会过去主要讨论经济问题,后来扩至政治领域,今年在(G8+6)对话中首次扩至教育领域,表明教育对促进社会经济发展、建设创新社会有着越来越重要的战略意义。会议通过了《莫斯科宣言》(会议消息参见6月17日本报一版相关新闻)。  会上,美国教育部长指出,美国教育面临严峻挑战,包括如何提高少数民族学生教育水平,改进学生成绩评价体系,使每个学生都得到发展等;强调高度关注学生数学、语言等基本技能的培养,提高学生学习、运用信息与传播技术的能力。德、法、英、意等西欧国家教育部长强调,教育要加快革新进程,把提高教育质量放在突出地位,强调专业人员培养的重要性、教师专业需要不断更新知识与技能,强调建立终身学习体系,加快推进“博洛尼亚进程”,高度关注国际教育流动的重要性,加强资格互认和质量保障。加拿大教育部长强调教育对于构建包容性的社会作用不可低估,重视学生个性的发展,强调建立标准,呼吁加强基础研究。日本教育部长强调开发人力资源的重要性,加强课程改革、教师培训,强调信息与通讯技术对实现高质量教育的重要性。俄罗斯教育部长提出,要建立持续发展的教育体系,建立独立的教育质量评价体系,增强社会对教育的投资,提高社会对教育改革的参与度,重视提高职业教育质量,提高学生在劳动力市场上的竞争能力。  参加对话的发展中国家教育部长普遍关注基础教育的入学、平等和教育质量问题,指出教育投入不足和缺乏有质量的教师仍旧是推进全民教育面临的巨大障碍。  八国集团最重要的机制是对世界经济贸易、财政金融政策、汇率等领域的重要问题进行协商,并以集团公报或宣言的形式制定相关规则。俄罗斯政治转型以后,首先从政治对话开始,逐步参加首脑会议。西方国家认为,就决定世界经济走势的财政、金融等宏观经济政策进行平等对话而言,俄罗斯尚不具备资格,这就形成一种窘境:一方面,俄罗斯是工业化国家首脑会议的正式成员,另一方面,峰会层面之下的财长和央行行长机制却拒绝俄罗斯参加。俄罗斯作为今年八国集团主席国,将教育列为三大议题之一,也有其意味深长的考虑。因此,八国集团与发展中国家教育部长对话今年有,明年则可能没有,并不像联合国教科文组织、APEC会议讨论教育问题那样,是长效、固定机制。但这并不表明八国集团与发展中国家教育部长对话不重要,他们讨论的问题都是国际教育领域关注的前沿、热点和焦点问题,通过对话,有助于发达国家进一步了解中国教育发展与改革的进展、成绩、挑战与问题,有助于深化不同国家在教育领域的沟通与协调,有助于通过教育手段促进不同文明和文化间的相互理解。  (作者系教育部教育发展研究中心副主任,教授,博士生导师)新闻链接 莫斯科宣言  八国集团教育部长于2006年6月1日至2日在莫斯科召开会议,确定他们在21世纪的各级教育中实施合作的承诺。  1.21世纪的特征是由科技创新带来的社会、经济的迅捷变化。当今世界,科学、社会学、人文学知识及其有效应用,对于个人价值的实现、社会凝聚力、社会经济的发展,以及提高竞争力、改善生活质量,都是宝贵的资产。部长们强调在接受各级优质教育时机会平等的重要性,特别指出优质与公平应相辅相成。  2.部长们承诺,将通过提供坚实的教育与培训基础,大量投资于研究、人员及技术等方式,来帮助建设革新的社会。承诺将努力营造有利于创新的政策环境,促进公共与私营部门的合作,扩大科技领域的交流,继续发展灵活有效的终身学习体系。  3.部长们同意,教育、技术的发展,新思想的产生是人类发展、经济增长、市场生产力的关键。教育对于创造一个有包容性的社会极其重要。它可以增强市民社会的基础,保持和丰富文化,建立相互信任和理解,并且对帮助所有人适应变化起着至关重要的作用。通过增强社会凝聚力,健全法律、司法,鼓励公民的参与,教育将使所有人最大限度地发挥潜能、投入知识社会。  4.部长们认为,教育是一项公共产品。  就此而言,私人部门在现代教育体系的发展中可以发挥重要的作用,但应在问责、透明的法律、规定及政策框架下。这些框架应包括那些有支持力的、前后一贯的政策,能够为知识产权提供强大保护、激励投资、促进有益于革新的管理政策。  5.部长们重申对提高教育各方面质量的承诺。需要建立反应灵敏的、问责的治理体系,以支撑可以满足社会与经济需求的高质量的教育体制。提高教育质量还在于更好地利用公共资源。  6.部长们强调信息与通讯技术对于实现高质量教育的重要性。承诺将遵守八国冲绳(Okinawa)《全球信息社会备忘录》及“信息社会”世界首脑会议《突尼斯宣言》的承诺,推进信息与通讯技术在教育中更有效的运用。  7.部长们强调,职业教育,包括大学和其他高等教育及培训,在革新的社会中起着关键作用。它必须能够迅速调整以适应社会及劳动力市场不断变化的需求。  8.部长们承认,教育的国际化是个现实。承诺推进革新性的跨境教育提供,目标是增加国际理解、透明度和资格的可转移性,加强质量保障和认证方面的合作。  9.部长们强调国际教育流动的重要性,不论是正式的交流还是自愿的流动。鼓励各级教育及培训中的更广泛的相互交流和影响。  10.部长们同意,教师必须具备较高的资格,他们的能力必须达到革新的、多样化社会的要求。所有教师都应为学生提供优质的指导和对市民道德的理解。使教师成为一种有吸引力的职业选择,更新他们的知识与技能,是必须努力应对的挑战。  11.部长们强调发展从幼童到成人的、综合的终身学习体系的必要性。认识到对年轻人进行职业培训的重要性。终身学习增强了学习、企业培训及劳动力市场之间的联系,使每个人的知识和技能都能跟上时代的步伐。  12.部长们承认,教育体制应该着重发展智力才能,这不仅仅在于内容的掌握,还包括已有信息的处理、改造和应用,最重要的,还在于新知识的创造。  13.部长们同意,数学、科学、技术和外语的高标准为勇于革新的社会提供了重要的基础。强烈支持基于研究的经验的分享。  14.部长们强调,各级教育都应该促进社会和跨文化的技能,以及对其他文化和社会的价值、历史的理解与尊重。  15.部长们强调,增强对于通过非正规学习获得的资格的理解也是非常重要的。鼓励对于信息共享的推进、对于不同国家学术经验和传统的理解,以及对于劳动力市场驱动的资格互认机制的赞赏。  16.部长们注意到,要加快移民融入当地社会,必须加强对国外资格的相互了解,以及移民对语言和跨国文化能力的掌握。如果能够从事与他们的教育、技能和经验相称的职业,移民对社会的贡献可以发挥到最大。同时,雇主也有了获得大批人才的渠道。  17.部长们重申本国的承诺,即帮助实现“千年发展目标”中普及小学教育和各级教育中的性别平等,以及“全民教育”计划中的目标。这包括跨部门的方式,以及南南合作、三角合作(北-南-南)。  18.部长们对联合国教科文组织协调行动以实现全民教育目标表示支持。同意继续支持全民教育的快车道计划,重申了鹰谷(Gleneagles)承诺,即帮助快车道计划参与国的可持续发展,确认他们实施可持续教育战略所必需的资源。(史春梦 译 周满生 审校)  《中国教育报》2006年6月30日第5版

教材发放权本在省、市两级,却让省、市来检查教材发放情况,这种检查顶多算自查自纠。教育部若只讨要自查自纠材料,却不派人到各地“下访”,被蒙蔽的几率很高。

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小宇感到自己在学习方面没有竞争力了,就经常自我安慰说:“按我的成绩,以后最多考一所二类大学,之后就会像我表姐一样,找不到一份满意的工作。那我现在努力什么呀?”

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